孩子的教育是一个复杂的事情，他们有自己的的思想，对于正在成长阶段的孩子来说，难免会犯这样或那样的错误，倡导爱的教育，很多时候家长或者教育工作者都采取比较宽松的教育方法，宽容与纵容就像天平的两端，如何精准地把握其中的 “度”，是每一位家长和教育工作者都需要考虑的问题。
对于年幼的孩子，比如处于幼儿期和小学低年级阶段，他们正处于对世界充满好奇、不断探索但认知和行为控制能力都较弱的时期。此时，宽容的尺度可以相对放宽一些。当他们不小心打破物品、弄脏衣服或者在学习初步技能时出现错误，家长和老师应更多地给予理解和耐心引导。例如，幼儿园的小朋友在画画时，把颜料涂得到处都是，这时候不应立刻严厉批评，而是可以用温和的语气说：“宝贝，你画得很有创意呀，不过我们下次画画的时候可以试着小心一点，不让颜料跑到桌子外面哦。” 这样既保护了孩子的探索热情，又给予了适当的行为指导，体现了在这个阶段相对宽容的教育态度。
随着孩子年龄的增长，进入小学高年级及中学阶段，他们的认知能力和自我约束能力逐渐提高，对是非对错有了更清晰的认识。此时，宽容的 “度” 要相应地有所调整，更加注重原则性。比如，孩子在考试中因为粗心大意成绩不理想，家长和老师可以和他一起探讨如何避免粗心的方法，同时强调认真对待学习的重要性，但不是一味地指责。对于一些违反道德规范或学校纪律的行为，如撒谎、抄袭作业等，就不能轻易宽容，而要严肃对待，让孩子明白这些行为的严重性，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
对于孩子的无意过失行为，如不小心损坏物品、偶尔说错话等，应给予充分的宽容。这些行为通常是孩子在不经意间发生的，他们并没有主观恶意。家长和老师可以以轻松的态度对待，帮助孩子认识到问题并引导他们如何避免类似情况再次发生。比如，孩子在帮家长做家务时不小心打破了一个杯子，家长可以说：“没关系，宝贝，你是在帮忙，下次小心点就好了。” 这样的宽容能够让孩子感受到家长的理解，同时也不会因为害怕犯错而不敢尝试。
然而，对于孩子的故意不良行为，如故意撒谎、欺负同学、破坏公共财物等，就不能轻易宽容。这些行为涉及到道德品质和社会规范问题，必须严肃对待。要让孩子清楚地认识到这些行为的错误性和严重性，承担相应的后果，并进行深刻的反思和改正。例如，如果发现孩子故意撒谎，家长和老师要及时与孩子沟通，了解原因，同时给予严厉的批评教育，让他们明白诚实的重要性，并采取适当的惩罚措施，如减少玩耍时间、写检讨书等，以促使他们改正错误，培养良好的道德品质。